Tanulási zavar: diszlexia, diszgráfia

Diszlexiának nevezzük azt a jelenséget, ha egy gyermek az olvasás-írás tanulásában jóval elmarad azok mögött az elvárások mögött, melyekre intelligenciaszintje és a tanulásba fektetett erőfeszítései feljogosítanák. A diszlexia gyűjtőfogalom, az egyes részképességek (pl. a percepció, szenzomotoros integráció, munkamemória, lateralitás, dominancia, nyelvi képességek, stb.) olyan zavara, amely változatos összetételben ugyanahhoz a problémához, azaz súlyos olvasási zavarhoz vezet.

Tünetei megjelenhetnek az:

• Olvasásban, írásban
• Beszédben
• Magatartásban
• Egyéb területen

I. Az olvasásban, írásban megjelenő tünetek:

Olvasástechnikai hibák, betűtévesztések a betűk vizuális hasonlósága alapján (f-t, h-n), a képzés helye (f-v, t-n) és a képzés módja (sz-f, g-d) alapján. A hasonlóság mind a betű vizuális alakjára, mind az általa jelölt fonéma artikulációs mozgásaira is kiterjed (b-d, m-n). Betűkihagyások, -betoldások, szótagkihagyások. Reverziók: az olvasás balról jobbra való haladási irányától való eltérés. Írásban megjelenő tünetek: Vonalvezetési problémák; az írott betűalakok egymással való összetévesztése (f-h-k-b-l), az egyes betűk alakításának problémái. Fonológiai kódolási zavar (betűtévesztések, betűkihagyások, betoldások, szótagkihagyások, betoldások, reverziók). A hosszú és rövid hangok megkülönböztetése és jelölése a mondatban, a nagybetű és a mondatvégi írásjelek használata problémás.

II. A beszédben megjelenő tünetek:

Megkésett a beszédfejlődés, makacs beszédhibák, ügyetlen beszédszervi mozgás. Nehezen utánoznak szokatlan nyelvmozdulatokat, gyakran jellemző a szűk aktív szókincs. Szókincsük nehezen bővül, gyakran vannak szótalálási nehézségeik, mondataik gyakran rövidek és grammatikailag helytelenül szerkesztettek. Gyenge a verbális emlékezetük, nehezen tagolnak szavakat hangokra, mondatokat szavakra, szótagokra.

III. Magatartásban megfigyelhető tünetek:

Előfordulhat iskolakerülés, iskolai munkamegtagadás, hazudozás, mint védekezési, kitérési mechanizmus. Gyakran veszekednek társaikkal, az órai munkát zavarhatják bohóckodással, evéssel, de lehet visszahúzódó, szorongó, társaitól elszigetelődött is a gyermek.

IV. Egyéb tünetek:

Felléphet a szerialitás, és a téri-idői orientáció zavara, gyengébb ritmusérzék, a finommozgások koordinálatlansága.

A Diszgráfia az írás képesség egybehangolt működésének valamilyen fokú károsodása. Ez lehet az íráshoz szükséges verbális képességek, szóbeli megértés és kifejezés, hallási diszkrimináció, verbális emlékezés területén. A diszgráfia oka lehet a beszédhallási, látási, mozgási, térbeli, időbeli analízis és szintézis fejletlensége, a szükséges képzetrendszerek fejlődési elmaradása (pl. fonémák, beszédhangok képzetei, a beszédhangok kiejtési képzetei, grafémák; a betűk látási, térbeli képzetei, kinémák; a betűk leírásával kapcsolatos motoros, kinesztétikus képzetek kialakulatlansága), a térbeli tájékozódás zavara, a szukcesszív (időbeli) szerveződés zavara, percepciós problémák és átkódolási problémák.

A Diszgráfia tünetei:

• Rossz kéztartás
• Szabálytalan ceruzafogás
• Görcsös ceruzafogás
• Gyenge tapintás és ujjügyesség
• Egyenetlen mozgás-kivitelezés (töredezett írás – gyakori kézfelemelések)
• Lassú tempó
• Változó, elégtelen sorkövetés
• Változó betűméretek, betűk nem egy irányban dőlnek, változó dőlésszög, szabálytalan betűk (egyszerűsítés, torzítás)
• Helyesírási hibák tömeges számban